Requisitos para el uso didáctico de las aplicaciones Web 2.0.

Requisitos para el uso didáctico de las aplicaciones Web 2.0. Si no se dan estos requisitos, no se utilizarán.
4
Infraestructuras
El aprovechamiento óptimo de la Web 2.0 basada en las interacciones personales,
exige el trabajo individual o en pequeño grupo ante un ordenador y en el
ciberespacio. Por ello se requiere:
- En el centro docente. Una intranet educativa, y las aulas de clase deberían tener
conexión a Internet y ordenadores suficientes para los estudiantes (desplazarse
al aula de informática resulta incómodo y suele inhibir la utilización de estos
recursos).
- En casa. A veces convendrá que los estudiantes puedan seguir trabajando en
casa, necesitarán disponer de ordenador con conexión a Internet. También será
necesario para familias y escuela que puedan estar en contacto on-line. Por ello,
deberían intensificarse las ayudas estatales para que las familias con menos
recursos puedan adquirir un ordenador para su casa y sería deseable que
hubiera una conexión a Internet de baja velocidad gratuita para todos.
- El Profesorado. Para poder preparar materiales y actividades y hacer el
seguimiento de los trabajos virtuales de los estudiantes, el profesorado
necesitará tener un buen equipo siempre a su disposición en el centro y también
en su casa (se sugiere que disponga de un ordenador portátil).
- La ciudad. Conviene que los municipios dispongan de una red de mediatecas
(bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi...) donde todos los ciudadanos puedan
acceder a Internet cuando lo necesiten. De esta manera, se compensa un poco
la brecha digital que sufren quienes no disponen de conexión a Internet en su
casa.
Competencias necesarias de los estudiantes
Trabajando con la Web 2.0, los estudiantes serán más autónomos en el acceso a la
información y para la construcción de sus conocimientos, pero para ello necesitan
unas competencias específicas:
- Competencias digitales: navegar (buscar, seleccionar, valorar... en Internet),
procesar la información con los medios informáticos para elaborar su
conocimiento, expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer
sus riesgos (plagio, spam, anonimato, falsedad...), usar las aplicaciones Web
2.0.
- Competencias sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad...
- Otras competencias: aprendizaje autónomo, capacidad crítica, imaginación,
creatividad, adaptación al entorno cambiante, resolución de problemas,
iniciativa, etc.
5
Formación y actitud favorable del profesorado
Los docentes se han de sentir seguros al utilizar la tecnología en su actividad
didáctica, y para ello requieren:
- Competencias digitales generales, como los estudiantes.
- Competencias didácticas:aplicar modelos didácticos de uso de las aplicaciones
Web 2.0, bien contextualizados a los alumnos y objetivos educativos que se
persiguen.
- Gestión de aulas con muchos ordenadores con reglas claras que regulen la
utilización de los recursos (resulta difícil para muchos profesores).
- Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su quehacer docente. Para
ello, entre otras cosas, es necesario un reconocimiento del tiempo extra de
dedicación que en algunos casos (gestión de plataformas de teleformación,
creación de contenidos...) exige el uso didáctico de las TIC